ご飯

鶏の照り焼き

ブロッコリーのサラダ

なめこの味噌汁

麦茶

一日の時間の中で、素晴らしい景色をたくさん見たときに、どの景色を絵にしようかと悩むのに似ています。何が似ているかというと、今日の日記に書く内容です。たくさんの素敵な出来事が起きています。園生活の中の、そうした人生の色模様の、どこをピックアップしたらいいのか迷ってしまいます。

◆謝れる勇気を持つこと！

わいらんすいの保護者会資料に、これから全体で進めていくことが箇条書きされています。

〈自律と自立〉

①心のコントロール（心の自律）

②自分のことを自分でやる（行動の自立）

〈自己確立〉

⑦自分を見つめてみる（個人内対話）

⑧自分の思いや考えを表出する機会の充実（対人対話）

〈保育方法〉

④発達に即した経験の充実（保育の基本）

⑥お手伝い活動を通して自身や自分を意識するような経験（人的環境としての異年齢保育）

⑤ピーステーブルの保障（シチズンシップを育てる空間環境）

③一人ひとりの姿を家庭とともに捉えてともに関わっていく（家庭との連携）

⑨バス遠足を通しての探求（保育環境の充実）

・・・

この中で、①心のコントロール⑦自分を見つめてみる、という体験を子どもがする出来事がありました。

朝の運動遊びで、他の子の自由を守らないで勝手に自分のわがままを押し通し、最初に守ると約束したことを、分かっていながらやろうとしない姿を叱りました。

独占したがり、譲り合えない幼さが集団の中ではばを利かすと、ルールを守る繊細な子たちが「保育園に行きたくない」と感じてしまいます。

自分のやっていることは許されないことだと理解した子は、謝りに来たので「よく謝れたね」とその勇気を褒めました。子ども同士の中で、相手がどう感じているか、共感する力を育てる必要があります。

◆幼児のプール納め

屋上のプールは今日のプール遊びで、一旦区切りをつけました。暑い日は、水遊びをすることもありますが、屋上は徐々に秋の遊び場へと切り替えていきます。

◆須田町二丁目町会の納涼大会

柳森神社の前からガード下あたりまで、町会主催の納涼大会があり、わいらんの子たちが「子どもコーナー」で遊びました。

りんご蒸しパン

牛乳

ご飯

豚肉のスタミナ炒め

ナムル

中華スープ

麦茶

突然ですが、全く興味のない買い物に付き合うことってどう思いますか！？例えば興味のない趣味に付き合うなど、、、私は結構苦手ですね。もちろん、そのような場面があっても付き合いますし、うまく行くように気遣いします。

気遣いとは、必ず相手がいてその社会がより良くなるためにする行動の１つですね。

■色水博士がやってきた。

昨日は『小林先生の友達』が遊びに来ました！掲示でもお伝えしていますね。(改めて説明する事ではありませんが、私がLAQの眼鏡をかけて博士に変身しています。)　　　当たり前ですが会を進める途端より子どもたちは『小林先生じゃーん！！』と指摘の嵐。。。でも、そんなことはお構い無しに博士を演じ続ける先生。　すると、博士のいる世界に入ってくる子が出てきます。さっきまで『小林先生』といっていたのが『博士、博士』と言う感じです。この最初の働きは子どもたちなりに一緒にその世界観を作ろうとする気遣いをし始めたのです。(もちろん、ファンタジー要素、体験遊びなど多様な要素もあります。)　物事をうまく行くように、自分を変えて相手に寄り添おうと積極的関わる行為を社会では『向社会的気遣い』と言いますが、昨日の色水遊びにはそんなストーリーがありました。終わった後『さっき色水博士が来たんだよ。先生！』と言う子や『小林先生だったでしょ？あの博士は！』と楽しみながら確認する姿と様々でした。

相手を意識すること、相手はどう感じるんだろう、物を貸してあげたら自分はどう思われて相手はどう感じるのだろうなど、子ども同士で進めていきたいのですが一人一人これから沢山の経験が必要です。今は自分を自分らしく出すようになってきた段階にいます。上記のような大人を返して体験する事も大切にしていきたいですね。

■感動や体験を大人目線で確認をしながらも、子どもの立ち位置での感動を

少し話は変わりますが、物事との出会い方は大切です。博士という、架空の設定があることで出会い方も変わります。冒頭に買い物を例えて大人の立場で気遣いを見ましたが、時より大人の立場で子どもに接してしまうことってあると思うのです。子どもが『すごーい』といっているのに『あぁーそうね。』と寂しい接し方をしてしまったり、先へ急がせようとしてしまったりすることもそうです。

現代は色々な進化の過程が抜けていて、出来上がっていることが多いです。なぜ積み木で遊ぶのでしょうか？ブロックは勝手にくっついてしまいます。バランスや適度な位置を探ることが全くなくなっています。そうすると考えたり感覚的な気付きの経験がなく終わってしまいますね。子どもが自然と感動する、心踊る経験をゆっくりと丁寧に出会わせていきたいですね。

■お願い

これから色体験を進めていきます！プリンカップやゼリーカップ(穴の開いていないもの)お待ちしてます！さらに、使わなくなったバスタオルなどボロ布やタオルも集めています。遊ぶ際に床にひきたいのです。『あぁーこぼれる。汚れる』といった事で制限させたくありません。環境が整えばいくらでも色々な事ができますので、ぜひご協力ください。

皆さんは「色」がどうしてあるのか、説明できますか？この質問の意味がわからないかもしれませんね。聞き方がよくないですね。どうして、モノにはその色があるのでしょうか？こっちの方がいいですか？ モノには色があるに決まっている、なんでそんなことを聞くんだろうと思われるかも、しれませんね。

昨日４日は、わらす（わいわい・らんらん・すいすい）組の合同保護者会でした。お忙しい中、ご参加いただきありがとうございました。クラスブログでも担任が「自律」などについて、大切な考えを述べていますが、私からは参加されなかった方のために要点をまとめて報告します。そのため順番は少し違います。また、昨日の内容の補足もあります。

＜これまでの子どもの姿とこれから大切にしたいこと＞

保護者会の冒頭のあいさつで、私からは今の子どもたちが「自分らしさ」がくっきりと表れているとお伝えしました。今その子一人ひとりが、どんなテーマを持っているかがよく見えてきます。好きなゾーンを明確に主張し、やりたいことをやろうとしています。その中に、一人ひとりの発達のテーマがよく見えます。それを、どんどん伸ばしてあげるために、必要な環境を用意して、充実した園生活ができるようにしながら心を豊かにしていきたい。

そして、これからどんな子どもになってほしいかというと、いろいろなことを期待したいところですが、その中でも最も大事なのは、自信を持つことです。自分自身が好きで、やろうと思えばやれそうに思え、いろいろなことに挑戦したいという意欲が湧き出てくる源になる自信です。何ががわかったりできたりしたからつく「条件付きの自信」ではなく、自分がそのままの自分でいいという「無条件の自信」です。そこを大切にしていきたいです。

＜現状報告と今後の展望＞

担任の小林から、プリントの内容に沿って、４月からの園環境、友達、保育者との関わり方の成長について説明しました。

これから全体で進めていくことは、心のコントロール、自分のことを自分でやる、一人ひとりの姿を家庭とともに捉えてともに関わっていく、発達に即した経験の充実、ピーステーブルの保障、お手伝い活動を通して自身や自分を意識するような経験、自分を見つめてみる、自分の思いや考えを表出する機会の充実　バス遠足を通しての探求などです。

＜食事の様子についてビデオ視聴＞

普段あまりご覧いただいていない食事の様子を、担任が撮影した動画で見てもらいました。

＜幼児クラスのこれからの行事について＞

◆園長から「保育体験と給食の試食」を提案

食事の様子を動画で見ていただいた後、私は保護者の皆さんに給食を試食してもらいたいという気持ちがあり、それができる方法の一つとして、半日の保育体験を検討中である、とお話しました。幼児クラスなら保護者がそばにいても大丈夫なので、保育士の仕事を体験してもらいながら、一緒に過ごしてもらい、食事も一緒に食べるという半日です。希望制で、受け入れ可能な日にクラスに一人か二人まで。改めてお知らせします。

◆９月の保育計画から

○ ９日（月）からの週は、午後6時ごろが日の入りなので、暗くなってから晴れた日は屋上で天体望遠鏡による月の観測をします。暗くなってからのお迎えの方は、親子で天体望遠鏡での「お月見」を楽しみましょう。曇りでお月様が見えないときは中止です。１０月にも実施します。ちなみに十五夜は１３日（金）ですので、その日は「お月見」にちなんだ給食です。

○バス遠足は１１日、１８日、２５日でいずれも水曜日。公園をフィールドにして、いっぱい秋を見つけてきます。

○２０日の引き渡し訓練は、地震を想定した防災教育、防災訓練をします。また詳しいお知らせをします。

◆１０月３０日（水）の保育参観はバスで木場公園へ
保護者専用のバスを用意しますので、木場公園へ一緒に行きましょう。にこにこ組と合同です。

◆親子運動レクリエーション（１０月２６日）について

日程が変更になりご迷惑おかけしました。祖父母の方の参加も大歓迎です。園庭がないので、普段思いっきり走り回ることができていないので、和泉公園で思いっきりかけっこを楽しみましょう。また親子運動遊びには、伝承遊びの要素を入れたいと検討しています。祖父母の方が懐かしと思ってくださるような内容になるといいですね。

◆お泊まり会

らんらん組だけでもお泊まり会をしたい、川遊びに連れていきたいと考えていたのですが、色々と見通しが立たないことが多くて、年中さんによるお泊まり会は見送りました。来年の年長さんでは、ぜひやるつもりです。ちなみに姉妹園でも、お泊まり会は、年長さんだけです。

◆交流保育

姉妹園の新宿せいが子ども園（高田馬場）、せいがの森こども園（八王子市別所）へは、この秋、バスに乗っていきます。また、近くの保育園との交流も計画中です。

◆芋ほり（１０月４日雨の時は１８日）

小田急多摩川線「黒川」あるいは京王相模原線「稲城」近くにある黒川東営農団地（くろかわ　あずま　えいのう　だんち）（川崎市麻生区）へバスでいきます。広々とした、気持ちのいい高台にある農園です。お弁当の用意をお願いします。

◆ギャラクシティ（足立区・西新井）１１月１９日（火）

大型アスレチック（丸い体験ドーム）のある施設。

◆お楽しみ会（１２月７日）と餅つき、クリスマスデー、成長展（２月２９日）

乳児は生活の再現遊び、幼児は劇遊びや合奏、合唱などを楽しむ様子をご覧いただきます。暮れには餅つき、サンタクロースがやってくるクリスマスデー、そして年が開けて２月の成長展と続きます。

＜最後の質疑応答から＞

◆昼食やおやつの喫食状況を知りたい

保護者１　昼食をどのくらい食べたか知りたい。それによって家庭での夕食の時の対応も変えていきやすいので。

園長　それは個人的にはやっていきたいと考えています。アンケートでもそのご要望がありました。ただし職員の業務負担になってほしくないのでいい方法を検討します。

保護者２　先生たちの負担にならないように、マル、サンカク、バツなどで簡単な印でもいいかもしれません。

＜補足説明＞

昨日の懇談の中では、あまり時間もなく、うまく説明できませんでしたが、基本的にはこう考えています。食事の量に限らず、何をして遊んだか、どうやって過ごしているか、お昼寝をしたかどうかなど、基本的には子どもが保護者の皆さんとお話をして理解しあえるコミュニケーションや親子関係を作っていきましょう。

例えば、お迎えの時に展示食を見ながら

「今日のご飯、これは美味しそうね、食べた？」

「うん、全部食べたよ！　ピカピカ」とか、

「ううん、少しだけにした」

などという「会話」が成立していくと好ましいですよね。それが年長さんぐらいの目指す姿です。そのためには、展示食の位置が高すぎますね。すぐに子どもと一緒に見ることができる高さにしましょう。

でも、実際のところ、昨日の話にあったように、わいわんさん（３歳児クラス）やらんらんさん（４歳児クラス）ぐらいでは、まだ「子どもに聞いてもよくわからない」ということがあリます。昨日の保護者会の後、先生たちと話し合ったところ、現在はこれまでも、あまりにも食べなかった時は、お便り帳でお知らせすることにしています。でも、どの子も全員について、どのくらい食べたかを全員お知らせするのは、結構大変です。

自分たちで、簡単に示す方法とか、個別の対応を基本にさせてもらいたいと考えています。一律に全員の喫食状況をお知らせしていくのは、やはり職員の負担が大きいかな、と考えます。でも、子どもが一緒に伝えていける方法を探ってみます。

◆お昼寝の選択制について

私の方から、生活リズムを整えたいという提案をさせてもらいました。子どもの２４時間の生活リズムをきちんと作っていきたいという話です。特に夜の睡眠時間、睡眠時刻が大事です。よく「早寝早起き、朝ごはん」が大事と言いますが、軽く考えないでほしいと申し上げました。２時間の延長保育をやっている保育園が、8時に寝てくださいというのは矛盾した話ですが、でも子どもの発達のことを考えると、基本は8時、遅くとも9時の就寝を心がけて欲しいのです。夜の10時から深夜2時の間はぐっすり寝ていて欲しいコアタイムです。この時間帯に成長に必要なホルモンなどの分泌なども活発になります。

人間は長い歴史の中で、明るくなったら起きて活動してお腹が減れば食べて、陽が沈んで暗くなったら寝ていました。長い時間をかけて体のリズムがそうできています。電気ができて夜もこうして過ごすことができるようになったのは高々この１００年ぐらいのことです。そうした生活習慣の結果、様々な発達の問題が生じています。園医の瀬川クリニックの先生も、とても心配されていて、ぜひ早寝早起き、朝ごはん、運動などを大切にして生活のリズムを整えてほしい、そう訴えていらっしゃいます。

そうした話をさせていただいたところ、「お昼寝をさせないということはできますか」という質問がありました。基本的にお昼寝も、その子の持っている生活リズムに合わせて、園でお昼寝をしないで済む場合はそれでも構いません。幼稚園はお昼寝がないわけですが、保育園だからお昼寝を必ずしないといけないわけではありません。

基本的生活習慣の自立には、望ましい姿があります。睡眠の自立のイメージは、自分から布団に入り心地よく眠りにつき、心地よく目覚めると言うイメージです。いつまでもトントンしたり擦ったりしなければ眠れないと言うのは、本当の自立した睡眠の姿ではありません。布団に入って眠くなっても、甘えの欲求や、遊びの欲求が睡眠の欲求に勝ってしまうことがあります。私の子どもを私が寝せるときは、私も一緒に９時に寝てました。小林先生はブレーカーを落として、真っ暗にしているそうですよ。

＜補足説明＞

私の姉妹園の経験から言うと、お昼寝がいらない子どもは、３歳児で２割、４歳児で４割、５歳児で６割、６歳児で８割ぐらいです。ただ年長児でも、夏の水遊びやプール遊びをしている時期などは、普段お昼寝をしない子どももよく寝ていました。お昼寝をしなで起きている場合は、パジャマには着替えて、絵本を読んだりして静かに過ごします。それで眠くなるようだったら、お昼寝が必要です。小学生になるとお昼寝はしなくなります。そこで園生活でも就学する３ヶ月前、つまり年長の１月からは全員お昼寝をしません。

実際にお昼寝をしないで過ごしてみて、家庭ではどうだったか、早く寝るようになってよかったとか、あるいは夕食前に寝てしまって、返って夜寝なくなったとか、いろいろなことが起きます。園と家庭と様子を伝え合いながら、１ヶ月くらいかけて、園のお昼寝をどうするかを探っていくぐらいの気持ちで「午睡の選択制」は進めていきましょう。身体のリズムは、そう簡単には変わらないからです。

◆そのほか

清潔の自律で大切な事は、やった後にきもちよかったさっぱりしたと言う心地よい感覚から、毎日の習慣になると良いのです。最近顔を洗うと、気持ちが良いと言うようになったという話がありました。きっかけはわかりませんが、それはとても良いことです。気持ちが良いからやると言う動機は、習慣になりやすいのです。うがいや歯磨きも、さっぱりして気持ちが良いと言う感覚に注目するように促すと良いでしょう。

今日のおやつはマカロニきなこでした。
とても美味しかったようで、かのこちゃんは器用にフォークでお皿についたきなこを取り、ピカピカになるまで食べていました！最後まできなこに向き合うかのこちゃんの姿は真剣そのものでした！

k

マカロニきな粉

牛乳

ご飯

カレイの唐揚げ

キャベツの煮浸し

大根の味噌汁

麦茶