ノーベル化学賞の話の続き。
前回が「科学者の探究と、子どもの遊びには接点がある」ということを書きました。例として挙げたのは、子どもの釘打ちの遊びでした。今日は「その探究を続けられるのは、なぜだろう？」を考えてみました。
曲がった釘を前に、やり直して、できた。その経験から、道具や材料のことが少し分かる。分かると、さらにやってみたくなる。つまり知るほど対象への関心が深まり、その関心が次の行為を...
ノーベル化学賞の話の続き。
前回が「科学者の探究と、子どもの遊びには接点がある」ということを書きました。例として挙...
